各位代表：
　　受四届二次教代会委托，我代表学校向大会作工作报告。请予审议。
　　2000年工作回顾
　　在这 20 世纪的最后一年里，澄潭中学全体教职员工进一步弘扬“艰苦奋斗、开拓创新”的澄中精神，紧紧把握“发展是硬道理，创新是主旋律”的主题，抓住机遇，同心同德，从学校的未来发展着眼，敢于创新，勇于开拓，勤于实践，大力推进以发展学生学科能力、创新能力、实践能力为核心的素质教育，为学生的终身发展奠基，学校在教育思想、管理创新、教育科研、教育业绩等方面继续以一流的成就走在全县的前列，并且已经闻名于省内。
　　一、领导班子观念领先、步子扎实，开创了学校工作的新局面
　　澄潭中学全体行政以“敬业奉献，务实创新”为工作准则，恪守《勤政廉政公约》，大力发扬“六实”作风，即到实地，察实情，说实话，报实数，办实事，求实效，深入教育教学第一线，坚持每天转一转、听一听、谈一谈、议一议、想一想、学一学、树一树、创一创，建立了贴近师生教育教学的运转机制。学校坚持实施阳光工程，加强行风建设和党风廉政建设，落实工作责任制， 继续改革和实践以推行聘任制、岗位管理制度为重点的重岗位、重职责、重业绩、重考核的完善用人机制和激励机制，强调学科组的集体智慧，年级组的协调功能，体现教师个体劳动集体成果的教师工作特点，激励教师个体的努力，又能照顾教师群体的协调与优势互补，形成同舟共济、相互提高、相互制约的关系，造就一个既有个人才华充分发挥，又有集体齐头并进的既竞争又合作的良好工作氛围。
　　现在，我校效能管理模式模式已引起省内专家的广泛关注，嘉兴、永嘉、宁波、余姚等地不少学校慕名而来。该课题以其时代性、前瞻性、科学性而获得省一等奖。省教育厅鲁林岳副厅巡视员深为我校身处困境而锐意改革的精神所感动，称赞“澄潭中学的精神是浙江精神的最好体现”。正因为全体行政人员观念领先、步子扎实，紧紧依靠和团结全校教职工齐心协力、艰苦奋斗、开拓创业，保持了学校的持续发展，使我校的教育教学质量稳步上升。高考上线率 95 ％，居全县第一，会考各学科都达到一级水平，居全市前茅 ( 全市只有六所中学 ) ，中考综合考核继续位居全县前三位，学科竞赛、教育科研都取得了令人瞩目的成绩，教职工的福利和奖金逐步提高。投入 35 万添置了 70 多台电脑，投资 11 万配备了一个多媒体教室，这些设备为我们开展教育现代化研究奠定了一定的物质基础，投入 180 万征入的近 3 亩学校用地，现已绿草茵茵，极大地改善了师生学习和工作环境，花费 95 万购入的信用社宿舍楼施工已经完毕，只要做好验收工作，即可实现搬迁，将进一步缓解教师住宿困难的情况。老师们，只要我们放眼未来，着眼于学校和学生的发展，任何困难都阻挡不了我们前进的步伐。
　　二、全体教师敬业奉献、开拓创新，创造了一流的教育业绩
　　教育离不开奉献和创新。只有奉献，它才能延伸；只有创新，它才能发展。我们认为，只有那些为学生发展着想，为教育事业创新着想，并把这种思想转化为教育实践行为的教师，才是师德高尚的教师，才是真正意义上的教师。因此， 2000 年，澄潭中学的师德师风建设，强调了以无私奉献所有智慧和爱心为职责，把工作体现在平凡中，落实在促进事业发展的开拓中。学校以“安于其业，乐于其业，日新其业”为教育内容构建的“一转一换兴学习”的教师队伍建设的创新体系，促使教师转变观念，转换角色，努力实现教育观念的素质化，教育行为的现代化，教育过程的情感化，重新塑造了自己的职业形象和职业信念，以形成符合学生身心发展规律的课堂观、师生观、教学观、质量观。现在，全体教职工正以自己的无私奉献，为学生编织着美好的明天，以自己的艰苦劳动，为学生创造着发展的空间，以自己的高尚师魂，为学生塑造着美满的人生。让每一堂课都成为美好的艺术创造，让每一天都成为创造探索之日，已成为澄中每个教师的座右铭。这种重视常规工作落实又注重教育科研开拓，默默无闻又无怨无悔，日复一日又勤勤恳恳，年复一年又锐意进取的敬业精神和开拓意识，是澄潭中学生生不息蓬勃发展的不竭源泉。这种精神造就了澄中一流的教育教学质量，过去的一年，学生的违纪率全县最低，涉及安全的事故发生率全县最低，而我们的高考、中考、会考、年段考都名列全县前茅，这是全体教师敬业奉献、开拓进取的最好写照。
　　三、教育科研工作特色鲜明、成就斐然，促进了教育事业的持续发展
　　抓教学常规务实落实可以保持教育质量，重视教育科研开拓进取可以提高教育质量。 2000 年，学校进一步全面贯彻实施《澄潭中学教育科学研究实施细则》，形成了系统、高效的理论学习制度、课题管理制度、科研经费申请制度、科研成果奖励制度、交流反馈及宣传推广制度，让科研之风大兴。教育科研进备课、进课堂、进活动，让科研渗透各个领域，全员参与、全方位引入、全过程管理。主要举措有：编制教育科研指导用书、编印《教师论文集》、举办专家报告、进行科研培训、普及现代化信息手段，完善教育科研导向激励机制，尽量为教师创设一个信息化的良好科研环境，做到了理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。初步实现了教育科研由“神秘化”向“大众化”转化，由“理论科研”向“应用科研”转变，由“个体状态”向“集体状态”转变，由“单纯写论文”向“总结、提高、应用、推广”转变，让科研有层次发展，有重点突破。 　　
　　2000 年，我校教育科研成果显著，绍兴市教育科学“九五”规划课题“减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育”、“全面、自主、创新”澄潭中学教学模式的实践与研究获绍兴市 2000 年度优秀教科研成果评比一、二等奖，“效能管理模式的构建与探索”在获绍兴市 2000 年度优秀教科研成果评比一等奖后，通过了省级鉴定，而且在 332 项省优秀教科研成果评比中获省一等奖。同时，全校教师的论文在省市县获奖或发展 132 人次。注重理论的指导，重视教育理论和教育实践的有机结合，有力地促进了教师综合素质的提高，保证了学校事业的持续发展。
　　四、四大教育扎实有效、创新发展，学生整体素质明显提高
　　2000 年，我校五位同学经澄潭镇党委审批，正式吸收为中共预备党员，这得归功于学校扎实有效、创新发展的德育工作。 2000 年，我校的思想政治工作从一切学生的健康成长出发，构建了四大教育体系：“六心”养成教育——培养学生的公民素质，邓小平理论“三进”核心教育——提高学生思想素质，“六学会”发展教育——培养学生的创新意识和实践能力，心理健康教育全面提升学生的心理水平，形成了全员参与、全程管理、全面深入的教育运行机制。
　　2000 年，澄潭中学以一日常规为实施重点，把养成教育纳入教育教学体系，坚持将学生的基本公民素质培养放在思想政治工作的突出地位， 91 项养成教育规范，依据年级的高低，目标、内容也随之适应学生生理、心理的特点，构建了 12 个养成教育单元 80 个系列的教育体系，强化了思想政治工作针对性、时效性。通过文明监督岗、行政结对、德育课、班队活动等方式，通过加强班主任考核，增强全体教师的育人管理，培养了学生的文明自主行为，现在，学校卫生不常打扫，地面干干净净，纪律无专人监督，教室安安静静，活动无专人检查，秩序井井有条。一年来，正象社会评价的那样，澄潭中学的学生走出校门是好样的。
　　作为新昌县唯一一所绍兴市邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”三进教育试点学校， 2000 年，澄潭中学以业余党校为龙头，完善了以社会实践和课外教育工作为载体的主题教育活动，创造自我教育第二课堂。课内系统教学与课外实践提高这两个课堂有机结合，为邓小平理论“三进”取得实效形成了有利条件，在学生处世立身之魂的教育上迈出了坚实步伐，第七期业余党校结业，就有 15 位高三学生递交了入党申请书。我校的思想政治工作在时代性、服务性、实践性上可谓抓住了根本。
　　同时，我校思想政治工作打破以往讲政治、谈德育的单一格局，把创新教育、心理健康教育纳入这个体系之中，极大地丰富了思想政治工作的时代内容。针对新形势下学生精神和心理的需求，以科学知识开启心智，培养良好品质，提高意志能力；针对变幻的新时代，积极引导学生树立适应社会主义市场经济发展的新思想、新观念；针对文化传媒的不良影响，通过鞭挞和批判错误思潮和腐朽愚昧思想，倡导文明健康的生活方式。 2000 年 4 月，新昌县首届中小学心理健康教育现场会在我校成功召开； 2000 年 4 月 18 日，《浙江日报》以头条新闻报道了我校突出的心理健康教育及办学成果。澄潭中学的六学会发展教育、心理健康教育丰富和发展了思想政治工作的内容，适应了新形势，跟上了新时代，保持了思想政治工作的生机和活力，促成了学生的全面发展。
　　2000 年，澄潭中学全体教职工克服了师资、生源、硬件等许多不利因素，一如既往，同心同德，全力推进以创新能力为核心的素质教育，千方百计促进学生综合素质的全面发展，勇创特色，奋发进取，一年的工作业绩证明，我们的教师队伍是过硬的，我们的教育是成功的。
　　2001年工作要义
　　2001 年是澄潭中学发展史上重要的一年，我们将正式启动校园搬迁工程，在学校的内部管理和改革上，进一步加强效能管理的规范性、操作性、科学性的探索和研究，加快人事制度和分配制度的改革力度，把提高物质待遇、提倡奉献精神和提升工作效率结合起来，增强教职工的工作责任感，教书育人的使命感和转变教育行为的紧迫感。
　　一、创新用人机制，优化教师队伍
　　谋教育发展，需要不断创新，建一流学校，需要造就一流的名师。管理创新是对旧有模式的一种变革，意味着管理思想的一种解放，是管理理念的一种突破。因此，落实具有时代特点，符合学校实际发展的效能管理新思路，以提高学校的办学效益，是当务之急。 　　当前我校的情况：一是教师年龄结构不合理，二是学历达标低，三是继续教育自我意识不强，四是职权落实不到位。 2001 年，我们要正确处理和认识以下几个关系：一是教师是学校的主人和教师聘任制之间的关系，二是教师终身制与职业风险的关系，三是教师个体发展与学校集体发展的关系。任何教职工都是学校的主人，这是我国社会性质所决定的，我们每一个教职工都应以主人翁态度积极参与学校的各项工作，齐心协力，共同创造学校的未来、学生的成长，共商教育事业的发展大计，但我们也不可否认，我们人人都存在一定程度的工作隋性，计划经济时代造成的职业一贯制、工作铁饭碗等消极观念时时影响着我们的职业信念，部分教师自我教育意识不强，教学业务停滞不前，教育观念陈旧落后，学习现代教育理论和教育技术明显滞后，缺乏应有的职业进取心和事业责任感，这些教育观念和教育行为已严重地影响了学生的健康成长和教育质量的提高，因此我们打破大锅饭，实行双向选择聘任制，建立教师风险机制，目的就是运行一种有效的管理，增强全校教职工工作的主动性和教育育人的使命感以及转变教育行为的紧迫感。效能管理模式的探索和实践，将进一步完善优胜劣汰的用人机制，为教师的脱颖而出营造更加宽松的环境。学校的宗旨是不让有创造才能、有水平、勤奋肯干的教师吃亏，不让平庸贪懒、不思进取的教师沾光，促使他们以自身的努力来树立教师的崇高形象，真正实现有作为的教师有地位，有地位的教师更有作为。
　　二、加大教育改革力度，构建学校教育新范式 　　
　　21 世纪是一个以知识为基础，注重更新、创新且真正体现面向未来的开放时代。每一个个人、每一个组织尤其是每一所学校都面临着前所未有的挑战与发展机遇，为学生的未来素质谋利，要求我们全体教师矢志不渝、锐意改革，构建学校新模式：终身学习、自主学习、团队学习、全员学习、全程学习，以学校发展为本，以学生发展为本。
　　1 、强化教学管理。 新的发展形势告诫我们，管理不是服务，而是发展，它是一种软生产力。 2001 年尤其要做好以下几项工作：⑴建立教学工作的整体性与系统性，尤其是清晰的思路、长远的规划、明确的目标。⑵重教更重学。加强对学生学的管理，尤其是抓好课堂教学中学生学好的落实。对课堂教学更要注重苦乐共存、瑕瑜互见、教学相长的真实，摒弃教学假设计、课堂假民主的虚浮现象，课堂教学也要打假。⑶加强开放性，改变单一自上而下、自内而外的封闭性教学与教学管理，开放课堂，开放学校，欢迎家长、社会监督教学工作，参与教学管理。⑷增强资源效益。人、财、物、时、空用足用好，不闲置，不摆设，让现有的教育资源成为学生进步的真正媒介。⑸加强创新。教学常规需要基础性常规保障管理工作，但这仅仅是维持性管理，如果教学管理一年无新意，二年无突破，三年无特色，那么很难取得教学工作的长足发展。
　　2 、加快教育信息化的步伐。 信息高速公路一旦进入学校，传统的“口授板书，教师讲，学生听”的集体教学模式和以教室为阵地，以教材为载体的口授笔录式方式将被打破，传统的因材施教将很快被个别化教学代替。因此，教师将从独奏者成为伴奏者，教师的角色就是支持学生学习的帮助者或顾问。教学的重点就是引起学生思考、行动及学习的好奇心及动机，并与学生分享学习过程及结果的喜悦，其最主要的职责是对学生的学习起监督、评估、指导作用，对学生进行情感教育和价值教育。教师的教学过程，是激活、帮助及维持学生我学习及自我实现的过程。学生的学习过程是在适合他们的不同形式下，自我推动、自我学习、自我实现、探索、体验瑟反思的过程。
　　3 、强化教育科研。 学校的教育科研组织是促进学校更主动发展的机制。 2001 年，在以下几项工作做实做好：⑴加强教科室、教务处、教研组的教研体系管理，落实组织，发挥作用。⑵保障科研时间，关键是正确处理好教学工作与教学研究的关系，以教育科研提高工作效率，以提高工作效率来保证科研时间。⑶强化课题研究。课堂教学课题化，班级管理课题化，转化学生课题化，通过课题研究来提高教师专业水平和理论修养，从而促进教师全面素质提高。
　　三、抓创新，重实效，开创德工作新局面 　
　　针对德育工作中“重道德认识，轻道德实践；重德育结果，轻德育过程”的不良倾向，坚持以“做”字为核心，坚持知、行统一的德育原则，加强德育的实践环节和过程管理，突出“理论与实践相结合，教育与自我教育相结合，学校、社会、家庭教育相结合”，不断增强德育工作的实效与活力。
　　1 、以养成性训练为重点，夯实学生的做人基础。 学校的根本任务是培养人，而良好的思想道德品质和文明的行为习惯是最根本的素质，它的形成不能单纯地局限于“明理”，而且要“习行”，进而在社会生活中自学地遵守道德规范。为此，我们不仅要要更加落实中学生一日常规及中学生礼仪常规，按照学生成长规范，按层次递进的培养目标和教育内容，细化到一言一行、一举一动，而且要发挥环境育人功能，抓好学生文明行为规范的养成性训练，发挥集体育人功能，集全体教职工之力，把六心教育落到实处。
　　2 、以丰富德育内容为基础，改进德育途径方法。 学校德育工作要适应时代发展和人的成长规律，必须面对新形势，研究新课题，克服以往内容空泛、渠道单一、强行灌输、一味说教、脱离实际的弊端，明确：要培养学生创新精神和实际能力，以学生全面发展为本，以现实生活为切入点，不断丰富德育内容；以学校教育为主阵地，以家庭、社会为依托，不断拓宽德育渠道；以重大政治事件为契机，学生进行爱国主义教育，结合社会热点问题，对学生进行思想品德教育；坚持以课堂教学为主渠道，加强德育渗透；以基地为依托，促进学生德育因素的内化；以家长学校纽带，建立家校联合育人模式；以基地建设为抓手，办好业余党校，做好邓小平理论三进教育工作。
　　 3 、以加强心理健康教育为手段，塑造学生的健全人格。 心理素质是文化素质和思想素质形成与发展的基础，是培养学生创新精神和创新能力的前提条件。 2001 年，我们要在做好心理咨询、建好心理信箱、出好心理专版、开好心理讲座工作等基础之上，重点做好以下三方面内容：一是实行师生结对制度，建立民主和谐的师生关系，二是注重自我管理，培养学生自主意识，三是开展抗挫折教育，增强学生适应能力。
　　四、抓住机遇，克服困难，大胆创新，加快校园的迁建工程
　　根据新昌县学校网点调整规划，澄潭中学将征地 200 亩重新建造一所现代化的高级中学。建造澄潭中学是新昌学校网点调整的需要，也是新昌争创教育强县的需要，也是新昌普级高中段教育的需要。澄潭中学也只有实现迁建，才能走出目前的办学困境，才有实力跟别人竞争，学校才能上档次、上层次，才有可能进入全省一流学校的行列。但学校面临的挑战和困难也是极其巨大。为此，我们只有动足脑筋，用足政策，齐心协力，大胆创新，才能真正实现澄潭中学的早日迁建。现在，土地征用已进入实质性阶段，校园整体规划已在设计之中，学校将准备贷款一千万元人民币，用于工程的启动资金。同时，将采用社会化招标的方式，建造学生宿舍和食堂，实现后勤社会化。老师们，小发展大困难，不发展更困难，我深信，有全校教职工作坚强的后盾，什么困难都能克服，我也相信，一所与信息时代、网络时代、知识经济时代的学习革命相适应，能满足学生不同学习方式的崭新现代化学校，在不久将崛起在澄潭江畔。
　　全体教职工， 2001 年，我们的机遇是可贵的，我们的挑战也是巨大的，我们将面临前所未有的困难和机遇，我们所能做的是在自己的岗位上，兢兢业业，自力更生，艰苦创业，不要把精力和时间消耗在人浮于事、互相扯皮中，不要浪费在文山会海、空话套话中，不要耽误在无事生非、无谓争论中，不要荒废在无所用心、无所事事中。教育需要我们恪尽职守，发展需要我们同心同德，时不我待，为了澄潭中学的发展，让我们携起手来，经风雨，历磨难，得成功。时间和历史必将证明：我们的努力必将绽放光茫、灿烂永久。
　　谢谢大家。